Notre impact

Six objectifs sur lesquels nous agissons vraiment.

Les Objectifs de développement durable sont les 17 objectifs adoptés par les États membres de l'ONU dans l'Agenda 2030, repris par l'Union européenne. Une plateforme d'éducation scientifique ne les touche pas tous. Nous nommons ceux sur lesquels ALFHEIM AI a une action concrète, et nous décrivons cette action plutôt que de la chiffrer.

Agenda 2030 · 17 objectifs · 6 retenus

Étudiants travaillant ensemble sur une expérience scientifique
17

objectifs adoptés par l'ONU dans l'Agenda 2030

193

États membres signataires, Union européenne comprise

6

objectifs sur lesquels nous avons une action concrète

2030

horizon fixé pour atteindre les cibles

Les objectifs retenus

Ce que la plateforme change vraiment

Pour chaque objectif : l'action concrète de la plateforme, puis ce qu'elle modifie pour un étudiant, un enseignant ou un établissement. Les cibles citées sont celles du référentiel officiel de l'ONU.

Portés par la plateforme

Trois objectifs sur lesquels ALFHEIM agit directement : l'action est dans le produit, observable dès l'usage.

4
ODD 4

Éducation de qualité

Cibles 4.1 · 4.4 · 4.c

Comment nous y contribuons

La plateforme réunit cours enrichis, visualisation 3D, laboratoires virtuels, quiz et assistant IA cadré par les contenus validés par l'enseignant. Elle rend observables des phénomènes trop petits, trop rapides, trop dangereux ou trop coûteux pour une salle de classe.

Ce que ça change

Des notions restées abstraites deviennent manipulables. Un étudiant répète une expérience autant de fois qu'il en a besoin. L'enseignant voit quelles notions sont mal comprises et sait quoi reprendre au cours suivant.

10
ODD 10

Inégalités réduites

Cible 10.2

Comment nous y contribuons

Tout fonctionne dans le navigateur, sans installation ni matériel de laboratoire. Un établissement peu doté accède aux mêmes montages de physique, aux mêmes réactions chimiques et aux mêmes modèles 3D qu'un laboratoire bien équipé.

Ce que ça change

L'accès à l'expérimentation dépend moins du budget matériel de l'établissement ou de son territoire. Un étudiant qui n'a jamais eu de paillasse peut préparer un protocole avant d'y poser les mains.

12
ODD 12

Égalité entre les sexes

Cible 5.b

Comment nous y contribuons

L'expérimentation virtuelle offre un espace où l'erreur ne coûte rien et ne se joue pas devant la classe. L'assistant explique au niveau de chacun, sans jugement, et autant de fois que nécessaire.

Ce que ça change

Cela peut lever une partie des freins qui éloignent les filles des filières scientifiques : la peur de se tromper en public, l'autocensure. Nous ne prétendons pas corriger à nous seuls un phénomène social profond : nous retirons un obstacle, parmi d'autres.

Portés par l'entreprise

Trois objectifs qui relèvent de nos convictions et de notre manière de travailler. Le produit y contribue, il ne les résout pas à lui seul.

5
ODD 5

Industrie, innovation et infrastructure

Cibles 9.5 · 9.c

Comment nous y contribuons

EdTech française : rendu 3D temps réel dans le navigateur, IA contrainte par les ressources de l'établissement, et une formule on-premise où chaque établissement dispose de son serveur dédié hébergé en France.

Ce que ça change

Une infrastructure numérique éducative que l'établissement maîtrise : ses contenus, ses utilisateurs, ses données. Pas de dépendance à un service qui déciderait à sa place de ce qui est enseigné.

9
ODD 9

Consommation et production responsables

Cibles 12.2 · 12.5

Comment nous y contribuons

Les travaux pratiques virtuels permettent de préparer un protocole, de le répéter et de le prolonger sans consommer de réactifs, de consommables ni de verrerie. Les erreurs d'apprentissage ne coûtent plus de matière.

Ce que ça change

Moins de consommables engagés dans les répétitions et les tâtonnements, et une paillasse réelle réservée aux gestes qui l'exigent vraiment. Les laboratoires virtuels complètent les TP réels — ils ne les remplacent pas.

17
ODD 17

Partenariats pour la réalisation des objectifs

Cible 17.17

Comment nous y contribuons

Le projet se construit avec des enseignants et au sein de l'écosystème académique : incubation à CY Entreprendre, lien avec Pépite, contenus conçus ou vérifiés avec des enseignants du secondaire et du supérieur.

Ce que ça change

Les briques pédagogiques sont validées par celles et ceux qui enseignent, plutôt que conçues hors-sol par une équipe technique seule.

Les couleurs reprennent la charte officielle de chaque objectif. Le logo et les pictogrammes officiels des ODD ne sont pas reproduits : leur usage est encadré par les règles des Nations Unies.

Honnêteté

Ce que nous ne revendiquons pas.

Une page d'impact n'a de valeur que si elle dit aussi où s'arrête l'impact. Voici nos limites, énoncées volontairement.

  • Le numérique a un coût

    Le rendu 3D et les modèles d'IA consomment de l'énergie. Nous ne présentons pas la plateforme comme neutre : nous affirmons qu'elle évite des consommables, pas qu'elle n'a aucune empreinte.

  • Nous ne remplaçons pas la paillasse

    Les laboratoires virtuels préparent, complètent et prolongent l'expérience réelle. Le geste, la matière et l'imprévu d'un vrai TP gardent une valeur que l'écran ne reproduit pas.

  • Pas de chiffres non audités

    Nous décrivons ce que la plateforme permet, sans afficher de pourcentages de réussite que personne n'a mesurés. Les indicateurs viendront des établissements pilotes, avec leur méthode.

  • Onze objectifs non revendiqués

    Nous ne rattachons pas la plateforme aux 17 ODD. Ceux qui ne figurent pas sur cette page sont ceux sur lesquels nous n'avons pas d'action démontrable aujourd'hui.

Mesurer avec vous

Vous pilotez un établissement ? Construisons les indicateurs ensemble.

Les prochains chiffres de cette page viendront des établissements pilotes, avec leur méthode et leur validation. Si le sujet vous intéresse, parlons-en lors d'une démonstration.

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